| مقایسه تاثیر بازخورد کلامی و دیداری بر یادگیری مهارتهای حرکتی |
| کد مقاله : 1260-4THPECONF |
| نویسندگان |
|
مریم احمدی1، دنیا پاداش *2، مهدی یزدانی2 1دانشجوی کارشناسی ارشد رشته رفتار حرکتی پردیس نسیبه 2گروه اموزش تربیت بدنی |
| چکیده مقاله |
| هدف از این مقاله، بررسی تطبیقی تأثیر بازخورد کلامی و دیداری بر یادگیری مهارتهای حرکتی در بافت آموزش تربیت بدنی است. یادگیری مهارتهای حرکتی به عنوان یکی از ارکان اصلی در آموزشهای حرکتی و ورزشی، به شدت تحت تأثیر نوع و کیفیت بازخورد ارائهشده به یادگیرنده قرار دارد. بازخورد کلامی و دیداری از متداولترین انواع بازخوردها در آموزش حرکتی محسوب میشوند که هر یک دارای ویژگیهای متمایز و تأثیرات خاص خود بر فرآیند یادگیری هستند. در این مقاله، با استفاده از روش مرور نظاممند، مجموعهای از مطالعات تجربی و نیمهتجربی که به مقایسه اثربخشی بازخورد کلامی و دیداری پرداختهاند، مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها حاکی از آن است که هر دو نوع بازخورد میتوانند به بهبود عملکرد و یادگیری منجر شوند؛ اما بازخورد دیداری، به ویژه در مراحل اولیه یادگیری، نقش بارزتری در تثبیت الگوهای حرکتی دارد. در مقابل، بازخورد کلامی در مراحل پیشرفتهتر میتواند دقت در اصلاح حرکت را افزایش دهد و فهم شناختی از وظیفه حرکتی را ارتقا دهد. در این راستا، عواملی نظیر سن، سطح مهارت، پیچیدگی وظیفه و زمانبندی ارائه بازخورد، به عنوان متغیرهای تعدیلگر در اثربخشی بازخورد شناسایی شدند. در نهایت، پیشنهاد میشود مربیان و معلمان تربیت بدنی در طراحی برنامههای آموزشی، نوع بازخورد را متناسب با شرایط فردی و مرحله یادگیری انتخاب نمایند تا از حداکثر کارایی آموزشی بهرهمند شوند |
| کلیدواژه ها |
| بازخورد کلامی، بازخورد دیداری، یادگیری حرکتی، آموزش تربیت بدنی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
